В наше творческое объединение дети приходят с 4-х лет, они еще очень привязаны к своим родителям и стесняются других людей. Поэтому очень важно подготовить ребенка к началу занятий и сделать этот вход плавным и безболезненным. Стеснение на первых порах — это не отказ от творчества, а естественная защитная реакция психики на новую среду, незнакомых людей и непривычную задачу «быть на виду».
Какие еще могут причины страха перед занятиями:
· Интроверсия по темпераменту: Некоторым детям нужно время, чтобы «пропитаться» атмосферой, понаблюдать и включиться изнутри.
· Страх ошибки: Боязнь сделать «не так, как все» и быть осмеянным.
· Повышенная тревожность: Общая неуверенность в новых ситуациях.
· Отсутствие опыта: Если в семье не принято танцевать или играть под музыку, ребёнок может просто не понимать, «что с этим делать».
Как помочь? Практические советы для родителей и педагогов.
1. Никакого давления и ярлыков. Фразы «Ну что ты как маленький!», «Все танцуют, а ты один нет!», «Не будь застенчивым!» — главные враги. Они фиксируют проблему. Вместо этого: «Я вижу, ты пока присматриваешься. Это правильно».
2. Заранее создайте атмосферу доверия. Перед началом учебного года в нашем комплексе всегда проходит "День открытых дверей", дети приходят с родителями, проходят в танцевальный зал, знакомятся с педагогам.Педагог рассказывает, как проходят занятия, показывает интересный реквизит и играет в какую-нибудь интересную танцевальную игру. Это создает доверительные отношения. Пусть пространство перестанет быть чужим.
3. Стратегия «от наблюдения к участию». Договоритесь с ребёнком и педагогом, что сначала можно просто посидеть на стульчеке рядом с мамой и смотреть. Потом — повторять движения сидя. Затем — встать в круг, но делать только часть движений (например, только хлопки). Это пошаговая и безопасная интеграция.
4. Играйте в ритмику дома — в своей «крепости».
Включите музыку с занятия и потанцуйте вместе на кухне или в комнате. Без оценок, без зрителей. Покажите, что движение — это весело и нестрашно. Станьте для ребёнка партнёром по танцу. Вы можете использовать разработанные видеоматериалы, ребенок будет смотреть на педагога по видео и привыкать к нему.
5. Дайте роль или предмет.
Часто снять зажим помогает«маска» или дело. «Давай ты сегодня будешь нашим диджеем — включишь эту музыку!» или «Держи этот волшебный платок/бубен, он поможет нам танцевать». Фокус внимания смещается с себя на предмет или действие.
6. Хвалите за процесс, а не результат.
Не «Ты сегодня наконец-то станцевал!», а «Мне так понравилось, как ты сегодня внимательно слушал музыку / как ловко передал бубен / как красиво кружился!». Это поддерживает любой шаг вперёд.
7. Доверьтесь педагогу.
Опытный педагог видит такого ребёнка и никогда не будет форсировать.Он даст ему время, будет вовлекать через игру, через пару с более раскрепощённым малышом, через простые, но важные поручения.
Важное от нас, педагогов:
Мы считаем, что право на «не-действие» — такое же важное право ребёнка, как и право на действие. Наши занятия — это безопасное пространство, где можно быть разным. Иногда нужно 2-3 занятия, а иногда и полгода, чтобы «наблюдатель» превратился в «активного участника». И это прекрасный путь, который мы готовы пройти вместе с ребёнком и вами.
Главное — не отказываться от занятий из-за стеснения. Именно через такое мягкое преодоление рождается настоящая уверенность в себе, которая пригодится не только в танцах, но и в жизни.
Комментариев нет:
Отправить комментарий